Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación

Desde el surgimiento de las tecnologías de la información y comunicación se ha visualizado una revolución en la educación, una muy clara es la que se esperaba con la televisión, si bien esta cumple un rol educativo pero no programado ni planeado, sirve para hacer un llamado de atención para analizar ¿Qué enseña y cómo influye en el proceso de aprendizaje?.

Con el desarrollo y expansión de Internet aparecen nuevamente expectativas de cambio en el proceso educativo, pero la diversidad de contenidos y usos que se le puede dar a la gran base de datos que es Internet genera mayor resistencia en los ambientes educativos tradicionales y en los hogares, motivando el surgimiento de rivalidad con tecnologías ya conocidas y probadas como el libro. Esta preocupación nace de la dificultad de   los padres para saber lo que sus hijos ven o hacen en línea, motivando que las escuelas limiten el uso de Internet y bloqueen contenidos en línea en un esfuerzo por promover objetivos educativos más formales y mantener un Internet seguro.

Por el contrario la tecnología encuentra un campo fértil fuera de los establecimientos educativos dando mayor reconocimiento a las TIC’s desempeñando así Internet un papel más importante en el aprendizaje.

Intente permite romper barreras de tiempo, espacio, clases, posibilitando el acceso a información sobre el desarrollo local o global, o bien sobre salud y medicina, ciencia, cultura popular o productos comerciales, ya sea para simples definiciones o hasta investigaciones. Las personas se están congregando en redes para para jugar, discutir y compartir información o simplemente para relacionaste reforzando las amistades o vínculos sociales existentes o creando nuevas relaciones con interés y valores comunes.

Esta nueva visión nos indica que es hora de que los alumnos, los padres y los educadores adopten una visión más amplia de Internet en el aprendizaje y la educación. Es fuera de las aulas donde el potencial puede ser más significativo, donde la comprensión de estas dinámicas podría mejorar las iniciativas planeadas en las aulas u otros espacios de la educación formal. Si todo uso de Internet es potencialmente educativo, este proceso de aprendizaje debe ser visible para los estudiantes, los educadores y los responsables políticos.